他长得并不像蜥蜴，可大家都叫他蜥蜴。
蜥蜴总喜欢欺负同学，一会儿踢张三一脚，一会儿赏李四一拳，因此成了所有师生批斗的对象。
“老师，蜥蜴把周明打哭了。”
“老师，蜥蜴不让我们跳皮筋，他光捣乱。”
“老师，蜥蜴……”
全是他的罪状，这个蜥蜴简直成了众矢之的了。
当我怒火冲天时，忍不住也吼出一句：“蜥蜴，给我站那，不许动！”
蜥蜴听了慢条斯理地问：“老师，站哪？”
“就站那个地方！”于是他吊儿郎当地站在那，手舞足蹈的，纯粹是个多动症儿童。
刚接手这个班时，原先的班主任就给我打了预防针，说班上有个苏子易，是个另类，叫我小心些。
第一次见他时，也是他的外号诞生的时候。
开学第一天，我精神抖擞地向教室走去，突然听到女生们惊恐的叫声。我快步过去，发现一个男生手里拿着个什么东东，冲着女生们挥舞，嘴里还嗷嗷叫着。女生们个个惊叫声声，往旁边躲闪。
这个男生就是苏子易。他手里居然拿着一条壁虎，连我都害怕了。
我说：“苏子易，你拿壁虎干吗？不怕吗？”
他呵呵大笑：“老师，这是蜥蜴，不是壁虎。”我开始以为是玩具，没想到那个东东还在他手上挣扎。看得我心里发毛，连忙叫他扔掉。他不慌不忙地掀开抽屉，将这条蜥蜴装进一个玻璃瓶里。
这条蜥蜴约6厘米长，身上还有两条金边，不细看还以为是壁虎呢。我一个劲夸这条蜥蜴可爱，他很得意。接着我仔细盘问了它的来历，原来是他在山上草丛中发现的。我叮嘱他不要一个人上山，注意安全，叫他在家里喂养它，并且细心观察，将观察的情况记录下来告诉同学们，千万不要拿学校来吓唬人。他很乐意地答应了。后来，他就每天捉苍蝇、蚊子等喂养蜥蜴，并且及时告诉同学们。同学们很感兴趣，就开始围着他叫蜥蜴、蜥蜴，后来他就得了这个美名。
蜥蜴的胆大包天我可是领教无数次了。他不仅抓蜥蜴，而且还徒手捉蜜蜂，手指被蜇得肿多高，他也不喊疼。有一次，他还在一个洞里逮住了一只刺猬，他抱着它走到我的办公室，说要送给我。我说，老师没时间饲养动物，你自己抱回家养吧。后来他就自己抱回家了，而且天天向我汇报刺猬的情况。可惜没几天，刺猬死了，他伤心了好几天。
这些都还不算什么，还有更离奇的事情呢。。
一天早上，他到校后就兴奋地告诉我：“老师，我昨天晚上吞了一个中性笔笔盖，那么大一个。”边说还边用手比划。我吓得目瞪口呆，生怕他出什么事。“你干嘛吞笔盖呢？有没有什么不舒服呀？”我着急地问他。他无所谓地答道：“没事，我只是想看看它能不能消化。”我说：“孩子，什么东西不要随便用身体去尝试，那会有生命危险的。”我苦口婆心地跟他说了一大通，其实我自己都觉得矛盾。现代教育不是一直呼吁培养学生的探究精神吗？可为了学生的安全，我们又必须扼杀这种精神。比如不准爬双杠了，怕学生摔断胳膊。不准春游了，怕学生出现危险。甚至体育课上都是提心吊胆，怕学生跑步摔跤。如果都这样，那中华医药的始祖神农氏能“尝百草”教民医治疾病吗？看来有些东西和生活是相矛盾的。
蜥蜴虽然调皮，但是他也有许多优点。除了热爱动物，善于探究之外，他还喜欢绘画，隔三岔五就送我一幅画，画中人物惟妙惟肖。
后来我离开了小学，告别了那群可爱的孩子们。今年国庆节，我收到一份礼物，里面有一只塑料的翡翠蜥蜴，还有一幅画。画的是我，披肩发，长风衣，还有脸上浅浅的笑意。画名叫做《想念我的老师》。我一看就知道是他——蜥蜴，一个曾让我提心吊胆、死了很多细胞的学生。可不知怎的，眼里竟然潮湿了。在潮汐弥漫时，一个轻灵的身影又闪现了出来。