韩国电影的程式化风格，形成了它的特有的叙事特点。
它的段块是冗长的，冲淡了人物的矛盾与冲突，也就是细节冲淡了戏剧性。
在韩片《雨天》中，不能不说没有戏剧性，但是，这种冲突被淹没在大量的细节中。
影片的故事情节，象一般性的韩片那样，依然是一种简单化的结构，带着女儿的尤素丽，结识了一个男友，而女儿苏安却喜欢像爸爸一般关怀她的老师。最后，老师的忠诚与男友的花花心肠，放置在一起，便凸现出什么是真正的爱。
在影片的其它伏线中，还有着一名记者寻找网络小说作者的主题。当随着剧情的推演，发现那篇名叫“雨天”的网络小说，其作者就是苏安——电影的两条线索在此有机地交织在一起。
苏安在这部真情倾诉的文章中，讲述了一个只有在孩子的理解中存有合理性的期望：当年如果爸爸离家出走的时候，要是妈妈给予一个拥抱的话，那么，爸爸妈妈就永远不会分开。
小女孩在她的文章中，把爱看成是一种非常外在而简单的东西，这十分符合孩子对世界的认知。在她的眼里，一个拥抱就可以拯救一份爱。实际上，我们知道真正的爱，要比这复杂得多，但是，这个女孩对拥抱的赞美，并非没有道理。有时候爱的失去，往往是出于误会与自尊，一念之差，会导致爱的全面崩溃，这时候，如果来一个拥抱，便会化干戈为玉帛。
影片中还专门用一段篮球场上的拥抱来说明小女孩的文章的影响与意义。从表面上看，篮球场上的对手之间的拥抱，化解了可能的争斗，但是，这种拥抱更多地是一种姿态，与爱中的那种拥抱是完全没有同等的关系的。因为爱中的拥抱是一种心灵的沟通与联系，如果没有心心相印，再多的拥抱也是没有用的。但是，影片中对拥抱的渴望，毕竟是孩子眼中看到的一切，反映出孩子对于爱的一种简单化的理解。
这种理解，当出于一对误会了的当事人身上，的确是具有神奇的效力的。
当尤素丽被男友抛弃回到家里，老师正好从她的家里出来，老师指责她只顾自己，而尤素丽则反唇相讥，指责大家只会要求她，而不会理解她，两个人不欢而散，但是，这时候，两个人的关系并没有达到仇恨的分手地步，争吵是因为爱的缘故。所以老师重新回转身来，拥抱了尤素丽，使两个人的关系发生了逆转，但我们要明白，拥抱只能是锦上添花，而不能雪中送炭。
电影后半部分对爱的表现是孩子气的，因为一切都按照女孩的构想，通过一个拥抱完成了最完美的结局。但是，实际上爱情的产生，要比一个拥抱有着更复杂的原因，这一切女孩是看不到的。她只需要一个关爱她的爸爸，而看不到父母之间还需要有一种感情的因素存在。女孩用一种圣洁化了的拥抱象征了成年男女的感情，这是她在她的力所能及的想象里，对男女感情与接触最不涉及私密的上限。
女孩看不到的是，尤素丽是通过两个男人的对比，才认识到老师的可贵的。影片并不没有去评点这种爱情的是非，尤素丽男友的那种游戏人生，是一种自然主义的存在，不会带来什么后果，也没有什么指责的地方。很快尤素兰发现男友另有新欢，电影并没有用什么出人意料的戏剧冲突，来表现出尤素丽的伤害，而完全是用一种不经意的笔调，表现出这次一厢情愿爱情的终结。
可以说，这么一个比较简单化的故事以及散漫的情节，只有配合上韩片的镜头风格，才能比较自如地表现出来。比如，在表现老师被苏安首次带进她的家中，影片只用了一个静止的镜头，便表现出老师与尤素丽遭遇的喜剧性场面。当时，老师从客厅进入房间门不见了，而尤素丽正好进入客厅，等尤素丽离开客厅后，老师又进客厅。直到两个人同时在客厅碰头，过了许久，才恍然悟出对方。这种利用一个镜头，来展现人物的动作与状态，在韩片中是经常运用的。
韩剧用景别的大小来制造一种反差效果，在电影中也有着众多的利用。影片表现尤素丽回家的时候，搔首弄姿，当镜头拉开，却发现女儿坐在沙发上，吓了一跳。特写镜头的狭小的景别，造成了尤素丽一人在家的假象，等到镜头拉开，才发现身边有人，产生一种特殊的反差。
前后段落之间的反差，也是韩片的一个重要特点。段落之间的差异，是任何一部线性镜头组接起来的影片必然要存在的现象，韩片的段落性叙事特点，使其电影可以借助于天然的段落反差风格来达到一种精致的对应效果。比如有一段戏，尤素丽提议逛公园，女儿设想带上一个人，尤素丽以为是女儿的男朋友，兴高采烈（当然这一段有一点漫画化），紧接着一个镜头，却是尤素丽苦丧着脸，坐在公园的长椅上。这一段与上面的段落，形成了情绪上的反差。什么原因？这就用得着韩片经常用的景别大小制造的反差技巧来解释了。镜头拉开，原来尤素丽并不是一个人坐在椅子上，身边还坐在老师与女儿，还有最边上的男友。这一组镜头，既有段落之间的反差，也有景别大小形成的反差。
影片的整体环境是一种喜剧的结构，里面的人物都是采取一种搞笑的方式呈现出来的，这种搞笑配合上散文化的结构，使电影带着淡淡的喜剧风格，构成了韩片通常意义上的共性基调。