出我所料，有读者问我什么是新教育，新教育的理念是什么，有什么危害？既然这些最基础的知识和理念与儿童启蒙有着千丝万缕的联系，那么我们就必须面对，必须尽力阐述清楚；既然正确理念的更新关系到儿童启蒙的正确实施，那么我们就必须引导天下的父母想明白问题所在。
什么是新教育呢？新教育是鸦片战争以后，伴随着民族生存危机的出现而出现的，以区别于古代私塾教育的教育理念、办学形式、学科设置等直接从西方克隆而来的，我们社会今天仍然在沿用的新的教育模式。这种教育模式是西方文艺复兴之后，渐渐完善起来的，完善的过程中，始终高举着“科学、民主、自由”的旗号，倡导所谓的“人性化”办学模式，倡导“不理解不教，不理解不学，理解了才学，学了才有用”的教育理念；这种教育模式，在诞生之初就很好地解决了西方文明的传承问题，与西方社会的文明水乳交融在一起，并且始终扮演着社会文明进步助推器的角色。
应该说，任何教育模式都是适应本土文明文化、社会形态而出现的；任何教育模式都不可推卸地必须承担起本土文明的传承角色；必须承担起以自己民族的文明精神启蒙儿童的重任。西方的教育模式，是适应西方基督教文明而出现和生存的，这种教育模式必然毫无疑问地肩负起西方文明的传承重任；中国自有与中国文明、社会相适应的，能够传承自己的文明，并且助推中国社会文明进步的教育模式，以及相应的教育理念，那就是与科举制度、文言文一起稳定传承中华文明的私塾教育，这种教育模式很好地解决了儿童启蒙问题，很好地解决了社会的和谐稳定问题，这种教育模式曾经助推中华文明全方位领先世界两千多年，并且因其特别稳定的文明传承机制使得中华文明成为地球上唯一幸存、从不间断，至今依然延续的文明。若从两种教育模式在其本土的表现来看，不分伯仲，难分高下。
然而当中国社会面临民族危亡的时候，当内向发展以寻求精神、理性、道德境界的中华文明与向外发展以寻求事功、物质、欲望的西方文明产生文明碰撞的时候，我们把适应西方社会的新教育克隆到中国，按道理讲，我们首先要做的就是让克隆到中国的新教育适应中国的社会，去传承中华的文明，并且依托崭新的教育模式重新构建业已被打碎的文明传承机制，让文明继续传承下去，让民族血统也因文明的传承得以延续下去；让中华民族的后人既能得到中华文明的终极关照，又能得到很好的儿童启蒙；既能很好地继承中华文明得以生命的“自我完成”，又能在此基础上全面吸收人类文明的一切优秀成果。然而我们不但没有做到这些，而且还让克隆来的新教育，成为了西方文明的传道士，成了直接屠杀中华文明的刽子手，从而直接导致了我们自己彻底抛弃自己文明，一味地全盘西化与国际接轨。目前，我们民族正因此面临着比鲁迅先生所处的时代更为恶劣的生存环境，我们的文明正在遭受空前浩劫；我们的经济正在遭受一味劝化我们与国际接轨的所有西方经济强国一场场金融阴谋的打砸抢掠；我们正面临着邯郸学步而带来的民族心灵的集体空虚与恐慌，面领着道德沦丧，礼乐崩坏，民族凝聚力渐次丧失，买办、汉奸当道，争着出卖民族利益的残酷现实。
如果说新教育有什么危害的话，这就是第一大危害。
其次，我们还克隆而来一个教育理念，就是所谓的“不理解不教，不理解不学，理解了才学，学了才有用”我们将此新教育理念称之为“百年教育谎言”这个理念在西方运用得很好，尤其是在科学领域的教育实践中，西方人按照人类身体和智力发展实证科学研究结果，很好地安排数理化等学科的学习进程，按照这个进程，美国中学生高中毕业所学的理科学科的难易程度只相当于我们的初中毕业，大学前三年学习的竟然是我们高中生学习的内容，大四一年却将与我们的差距一下子赶齐，然而奇怪的是，人家的教育竟然创造出了多过我们几十乃至几百倍的诺贝尔奖获得者，而我们只能培养科学奴才。
这样一个理念，搬到中国以后，按道理讲应该很好地学习人家，很好地科学地安排我们的学生学习理科课程，可我们偏不，我们必须赶英超美，我们的小学生都在学着人家高中生的课程，我们的孩子能不苦难深重吗？我们的教育能不培养科学奴才吗？这样一个理念，本不该运用到非科学领域的，比如语文、音乐、绘画等，然而我们中国人偏偏不，按照这个“不理解不教，不理解不学”的理念，我们的小学语文教材只能安排一些孩子三岁就学会的东西，“小狗啊，旺旺旺，小猫啊，喵喵喵，小蝴蝶啊，飞啊飞……”毫无人生的指导意义，因这个可恶的理念我们的国民教育缺失了启蒙的功能。
我们正以举国之力做着丧失自己的文明，坑害孩子的事情；我们正以我们的爱心浪费着孩子0--13岁最可宝贵的人生的黄金岁月；我们几乎每一个父母似都忘却了或者根本无法意识到自己因没有受到真正的启蒙教育而遭受的迷惘、痛苦，反而正在变本加厉批评我们的孩子，无谓地增加孩子的负担，却不曾想也不可能想象到孩子正在遭受空前的迷惘与痛苦，更不曾也不可能想到孩子的厌学甚至部分孩子人性的丧失是我们自己造成的。
如果说新教育有什么危害的话，这就是第二大危害。
如果将这两大危害消除，新教育也许还有可取之处，比如文化普及等。我们不是一个封闭的民族，我们不是一个封闭的文明，不然我们也不会成为地球上唯一幸存、从无间断，至今仍然延续的文明。中华文明用500年的时间将外来的佛教文明吸收，使之成为我们文明的有机组成部分就是我们文明拥有开放精神和强大生命力的明证，而今在我们处在民族命运的关口上，一个小小的新教育仅仅作为一种教育模式，也不应该是我们消化不了的，尽管他的背后还有另一种文明背景在。

后记：就在这篇文字收笔的时候，有人说我言辞过激，并且问我什么是文明，我感到好笑，又悲伤。我可以负责人地说，我不说过激的话，只是你站在不同的高度看到的风景不同而已。
做这件事，其实是件很艰难很寂寞的事，个人水平有限；一些错误的理念根深蒂固；中国人的大脑又被清洗了一百多年；新教育“百年教育谎言”已经深入人心，正所谓谬误重复百遍即为真理，因此许多人对事情的认知，对儿童启蒙最基础的东西毫无所知，也很难认知，而我也很难做，什么都要从最简单的地方说起……